【摘 要】
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目标教学法自上个世纪六十年代引进中国,被大量的学者进行了应用研究,在教育领域的可行性也已被证实。研究通过目标教学法在普通高校游泳教学中的应用,探究目标教学法对学生游泳学习效果产生的积极作用。运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法以及教学实验法,对目标教学法在高校游泳教学中的应用进行研究。以江苏科技大学苏州理工学院42名学生为实验对象,进行游泳教学实验研究。研究结果如下:（1）实验组和对照组
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目标教学法自上个世纪六十年代引进中国,被大量的学者进行了应用研究,在教育领域的可行性也已被证实。研究通过目标教学法在普通高校游泳教学中的应用,探究目标教学法对学生游泳学习效果产生的积极作用。运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法以及教学实验法,对目标教学法在高校游泳教学中的应用进行研究。以江苏科技大学苏州理工学院42名学生为实验对象,进行游泳教学实验研究。研究结果如下:（1）实验组和对照组的学生在采用不同教学法进行教学实验后,身体素质各项指标的成绩均不具有显著性差异（P＞0.05）。（2）实验组和对照组的学生在进行教学实验之后,游泳学习兴趣评价量表得分存在着显著性差异（P＜0.05）。（3）实验组和对照组的学生在教学实验之后,两组的游泳技术评价得分、25米速游成绩均存在显著性差异（P＜0.05）。（4）实验组和对照组的学生在进行教学实验后,游泳的理论成绩得分具有显著性差异（P＜0.05）。通过教学实验研究结果的统计分析,本研究得出以下结论:（1）“目标教学法”在高校游泳教学中应用,能够显著地提高学生的游泳学习兴趣。（2）“目标教学法”在高校游泳教学中应用,可以进一步提高学生游泳技术动作水平。（3）“目标教学法”在高校游泳教学中应用,能够提高学生的游泳速度。（4）“目标教学法”在高校游泳教学中应用,能够有效地促进学生对于游泳理论知识的掌握。
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