混合方法研究是指在单一研究项目中融合使用定量研究和定性研究的方法与技术的研究路径。混合方法研究的快速发展得益于定量研究方法和定性研究方法的论战。混合方法研究被看作是区别于定量研究和定性研究的第三种研究路径。作为一种研究路径,混合方法研究适应了教育科学研究理念和方法不断更新的需要以及多学科研究的发展趋势,在教育科学研究中日益凸显其重要作用。在我国目前的教育研究成果中存在使用混合方法设计策略的研究案例,但是在国内,鲜有学者将混合方法提升到理论的层面进行系统的研究。文章旨在引进和介绍这样一种研究路径,为教育学者在选择研究教育问题的方法时提供一种新的思路,并能够更合理的使用混合方法,以便更深入更全面的描述和解释研究问题。混合方法研究以“问题”为中心,强调研究方法服务于研究目的。实用主义和折中主义为混合方法研究提供了理论基础。在混合方法设计中主要有四种设计类型,分别是顺序性解释设计、顺序性探究设计、并行三角互证设计和并行嵌套设计。不同的设计类型会有不同的抽样策略和数据分析方法。对于抽样策略,常用的主要有基本抽样法、顺序抽样法、并行抽样法、多层抽样法。对于数据分析方法,主要有数据压缩、数据聚合、数据转换、类属分析、极端案例分析等。在抽样和数据分析的基础上,混合方法的研究结果解释主要有三种处理模式,分别是趋同结果处理模式、互补结果处理模式和互异结果处理模式。在撰写文章的过程中辅以具体的例子对上述问题作了详细的论述。