圆锥曲线是整个高中数学教学中最为关键的知识点之一,不管是在课程标准要求的制定上,还是国内外的各种数学考试(尤其是我国的高考),圆锥曲线内容始终扮演着特别重要的角色。其次圆锥曲线对培养学生的逻辑思维能力、计算推理能力、数形分析能能力、空间转换能力都有着重要作用,有利于培养学生的转化的思想、思维的完备性、乐观的心态等,这就要求我们学生掌握好圆锥曲线这部分知识,但通过实际教学发现,学生掌握圆锥曲线这部分内容异常艰难,做题失分严重。所以本文选取了圆锥曲线学习障碍及应对策略,希望能帮助同学们更好的学习圆锥曲线的相关知识也希望能改进圆锥曲线的教学。本论文将从以下几个方面进行要工作、论述:一、深入研究教学大纲、考试说明以及最近5年的高考试题。明确教学大纲、考试说明对圆锥曲线的具体要求,把握最近全国高考试题的变化规律以及对应的难度系数,结合教学过程中的情况和老师的访谈,全面的深入了解学生掌握不好的知识点,找寻解决的办法。二、对作者所在学校1677人试卷,通过普遍调查的方法,利用“极课系统”对圆锥曲线试题中主要的失分类型进行采集、归类、统计,得出结论。发现主要学习障碍的地方在:1、书写卷面不规范。2、学生考虑问题不全面。3、计算能力差,不能计算出对应正确的结果。4、不能把“形”合理的转化为“数”。并对此分析原因,造成以上的原因主要有:1、当今的高考模式的原因。2、教师的教学方面的原因。3、学生自身的原因。三、对比作者所在学校“学优生”与“学困生”在圆锥曲线上学习的差异,找出“学优生”的好的策略,并进行归纳、总结。四、在高考的具体要求下,针对学生学习圆锥曲线障碍结合学优生好的策略,提出应对的策略。尽量让学生学习、掌握圆锥曲线内容变的轻松,也为改进圆锥曲线的教学设计贡献自己的力量。