职业教育是我国教育事业的重要组成部分。改革开放以来，我国的职业教育有了较大的发展。但由于我国对职业教育课程目标的定位不够明确，职业教育从八十年代兴起直到今天，从课程设置、教学内容及教学的方式方法上都基本效彷普通中等专业学校，没有自身特色，导致职业学校毕业的学生既没有较强的理论知识，又不具备专业技能，根本无法与企业的需要对接。为此，本文就从中等职业学校教学现状入手，从课程设置存在的问题、实践探索的途径及其发展的前景等几方面进行了探讨： 第一部分 论述中等职业学校课程目标，列出了中等职业学校课程目标的三大主要观点，分析了三种观点在实践中的两面性，探求职业教育课程目标理论上的定位，分析了当前职业教育课程目标诸多观点的产生原因，试提出了职业教育的课程目标。 第二部分 以中等职业学校教学现状为切入点、深层次地分析了课程设置、内容、目标、原因、手段等几个方面存在的问题，认为中等职业学校教学现状与社会对职业技术人才的需求存在脱节。 第三部分 中等职业学校课程改革的实践探索。以阜新公路学校汽车运用与维修专业、公路与桥梁专业为例，提出了“宽基础，活模块”的两段式中等职业学校课程结构改革、意义、方法及实践探索。突出强调了中等职业学校课程设置中的实践教学环节。认为中等职业学校课程改革的重中之重就是要体现职业特色，加大职业技能实训力度，全面提高学生的职业能力。 结合本校实际，提出了中等职业学校课程改革的几点建议。 第一，突出专业能力的培养，促进课程的综合化；第二、宽基础，活模块的课程改革实施；第三、新课改拟定的方案以及课程管理的实施评价。 第四部分 中等职业学校课程改革的前景展望。继续以能力本位为核心，开发实施中等职业学校的课程改革，正确处理好职业学校课程改革中的各种关系，处理好理论与实践之间的矛盾，不断促进课程结构的综合化。