随着现代科技的进步和现代生活的发展,生态观念深入人心,不仅影响环境、文明、伦理和食品等诸多领域,生态思想更是延伸到大学英语教学中。因此,本文的研究重点是根据生态哲学和课堂生态的理论和原理分析当前大学英语教学系统中的生态因素,并将生态理论与大学英语教学实践相结合,构建新的大学英语生态教学模式。本文将在生态哲学和课堂生态理论的指导下,运用文献分析法和问卷调查法等研究方法选择青岛黄海学院的大学二年级的四个班级作为研究对象,调查大学英语课堂生态现状并分析导致大学英语课堂生态失衡的原因,并为解决目前大学英语教学中存在的问题构建起符合生态位原则、限制因子定律、耐度定律、最适度原则的新型的、和谐的、动态的、平衡的、开放的英语生态教学模式。本研究的创新之处是将生态理论与大学英语教学实践的有效结合,将有助于克服目前大学英语教学实践中不符合生态要求、低效费时的不足之处,促使大学英语教学不断改革以至于不断取得新的突破和进步。然而,课堂生态本已属于一个新的研究方向,将其与大学英语教学实践结合,构建新的大学英语生态教学模式又是一个长期的、在实践中不断改进的过程,所以本研究存在很大的局限性,但是希望本研究能为大学英语教学实践提供新的启示。