近年来阅读研究发现,时间顺序编码和空间顺序编码对阅读发展具有重要影响。特别是阅读障碍研究中发现,时空顺序编码对字词阅读具有重要作用。这表明,知觉层面的信息时空编码与字词学习有重要联系。但是,有关研究证据主要来自于字母语系的研究,而有关汉字学习与时空编码的关系知之甚少。因此,本研究对汉语阅读困难儿童汉字的时间和空间顺序编码进行探讨。本研究采用探测系列回忆范式测量三组儿童(生理年龄匹配儿童、阅读困难组儿童以及阅读水平匹配儿童)汉字的时间顺序编码特征,采用二择一迫选范式测量三组儿童汉字的空间顺序编码特征。实验1A和1B采用数字、汉字和面孔考察阅读困难儿童汉字的时空顺序编码特征。实验2A和2B采用伪字、假字和笔画组合考察正字法对阅读困难儿童时空顺序编码的影响。实验3A和3B采用融合汉字(用Morph软件将两个汉字按照一定比例进行合成)和融合面孔考察阅读困难儿童的时空顺序编码特征。研究结果发现:(1)阅读困难儿童的伪字和融合汉字的时间顺序编码正确率显著低于生理年龄匹配儿童,而两类被试的正常汉字时间顺序编码正确率差异不显著,这提示阅读困难儿童在字词加工任务较为困难时(如字词不熟悉或者字词间差异较小时),存在时间顺序编码缺陷。而且此结果还提示,阅读困难儿童的字词加工的时间顺序编码受任务难度调制。(2)阅读困难儿童的正常汉字和伪字的空间顺序编码正确率显著低于生理年龄匹配儿童,这提示阅读困难儿童在加工熟悉和不熟悉的正常汉字时都存在空间顺序编码缺陷。(3)阅读困难儿童的正常面孔时间顺序编码的正确率显著低于生理年龄匹配儿童,这表明阅读困难儿童存在正常面孔的时间顺序编码缺陷。而正常面孔的空间顺序编码不存在缺陷。总之,阅读困难儿童在加工汉字时存在时空编码缺陷,但是这种缺陷会受到字词材料特性和任务难度等因素影响。