语素研究是词汇研究中的一个重要方面,从语素的角度来研究词也是词汇研究中的一个重要方法。本研究以《新汉语水平考试大纲》中1815个名词所涉及的1336个语素作为研究语料。在分析名词所涉及的语素形音义特点的基础上,我们研究了名词中语素的组合方式,名词词义与语素义的关系类型等内容,并且希望本次研究能对对外汉语词汇教学提供一定帮助。对《新汉语水平考试大纲》中名词所涉语素的研究包括三部分：首先,描述与分析词表中名词所涉语素。经统计,语素外在形式一般是单音节；内在功能上语素独立成词后的性质对其构成的名词的性质起标识的作用。另外名词中所涉语素的辨识受形、音、义三方面影响,其中语素义项丰富的特点更增加了语素的辨识难度。其次,研究词表中名词词义与语素义关系。构成名词合成词的语素组合形式主要有并列、偏正、补充、支配和陈述五种类型,其中偏正与并列是最主要的形式。语素义与词义的关系主要有直接反映型、间接反映型和模糊偏义型三种类型,其中名词词义会通过在语素义以外补充主体、对象、存在范围和性状等内容来完善语素义的表达,语素构成词之后意义的变化对语素义与词义关系也会产生影响。最后,将本次研究成果与对外汉语教学应用相结合发现：《新汉语水平考试大纲》在词表编纂方面缺乏从语素角度来对名词进行划分的考虑。另外本文对对外汉语中名词词汇的语素教学法提出一些建议：对外汉语词汇教学中师生都要树立语素教学意识；名词教学要立足词义分析语素义；分析名词语素时需要注意语素构词前后的变化以及名词中同类语素义项的整体联系。