学科是相对独立系统化的科学知识体系，是大学的组织细胞。大学学科建制是按学科编制编成的大学学术组织及其隶属关系，是支持大学学科发展的组织基础，没有它学科发展无从谈起。以学科建制为组织基础，学科发展从高深知识的传播、创新到应用，逐渐完善了大学的人才培养、科学研究与社会服务职能。从大学学科建制与发展的视角考察中国国立大学的近代化，不仅丰富高等教育近代化理论，对当今大学学科建设也有积极的借鉴意义。本研究综合运用高等教育理论与学科理论，遵循史论结合、实事求是的基本原则，开展实证研究，主要采用了文献分析、比较研究、统计分析和个案研究相结合的方法。　　论文共分九章:第一章绪论，阐述选题缘起及意义，界定相关概念，综合分析文献资料，并说明研究思路与方法。第二章，中国近代国立大学学科建制的思想基础。通过分析经、史、子、集“四部之学”的近代转型动因、清末大学学术分科思想的产生与大学堂学科体系的创立，为探讨中国近代国立大学学科建制，提供必要的认识基础。第三章至第六章为中国近代国立大学学科建制与发展的综合研究，系统考察了清末大学堂学科建制雏形、民初国立大学学科建制以及民国中期国立大学学科的调整与发展历程。第七章与第八章为中国近代国立大学学科建制与发展的专题研究，重点考察了中国近代国立大学教育学科建制的演化和国立东南大学（中央大学）与私立厦门大学学科发展之异同，探讨了大学学科建制与发展的影响因素。第九章，中国近代国立大学学科发展演变的理论探讨。总结中国近代国立大学学科建制演变的特点，揭示中国近代国立大学学科发展的规律，为当今大学学科建设提供重要借鉴。通过系统考察与深入探究，本论文得出如下一些结论:　　第一，在学科发生机制上，中国近代国立大学学科建制没有继承性。中国近代大学学科制度是在西学东渐的基础上发展起来的，制度制约下国立大学学科建制是从西方移植而来，与太学、国子监、书院等中国传统高等教育机构之间没有直接的继承关系。　　第二，在学科建制变迁动因上，中国近代国立大学从清末民初的“科—门”建制，到上世纪二十年代末的“院—系”建制，反映了西方大学模式的影响。中国近代国立大学的学科建制，从模仿日本、德国的大学模式，到采纳美国大学模式，深受留学教育的影响。　　第三，在学科发展演变历程上，中国近代国立大学学科的建制与发展，是办学者的主观愿望与培养人才的客观需求相互作用的结果，受社会需求、政府调控、大学法规以及学科知识、大学传统、办学者学科思想等诸多因素的影响。　　第四，中国近代国立大学以学科分类为基础建立多学科“院—系”建制，通过学科知识的传播、扩展与应用，完善了大学的职能，但以西学为基础构建的大学学科体系，使西方科学在大学中占据统领地位，中国传统学科被忽视，大学学科表现出明显的西方文化取向。　　第五，中国近代国立大学学科建制与发展历程，验证了大学的多学科性特征，学科发展始终以人才培养为核心，在有限的条件下拓展大学的科学研究与社会服务职能，对当今中国大学学科建设具有重要借鉴:大学要注重多学科文理综合发展，学科建设应把人才培养放在首位，加强传统人文学科建设。