随着我国经济实力的增强和综合国力的提升,推进城乡一体化建设成为我国改革攻坚期的一项重要任务。在城乡一体化建设的高速推进的同时,农村义务教育教育生态环境也发生了巨大的变化。城乡一体化的推进给农村义务教育学校的管理带来了新的挑战,中小学生家长在参与学校管理的意识、理念、做法上有着巨大的差异,农村学校的管理者、教师对于家长参与学校管理的态度、做法及现行运行制度等也亟待进行优化和改革。中小学生家长参与农村学校管理规范有序也是我国农村教育发展改革的必然趋势。本文用文献检索法分析了国内外专家学者关于家长参与学校管理的相关理论,包括发展历程和现状。对于城乡一体化、参与管理、家长参与学校管理相关概念进行了界定。分析了城乡一体化背景下家长参与学校管理现实必要,城乡一体化给农村教育生态的影响主要表现为生源多样化、学校类型增多、教育资源分配不均衡、家长群体复杂化的情况。一方面,家长作为学校的重要利益相关者,家长参与学校管理成为家长们的迫切需要,有参与学校管理的内在需求。作为学生的出资者和代言人,家长参与学校管理可以促进学生更好的成长。另一方面,根据协同治理理论,家长参与是学校管理现代化的必然趋势,家长参与学校管理有助于学校办学更加民主化,更加开放化,在这个城乡一体化的进程中,家长必然成为一支生力军,成为推动学校管理现代化的重要力量。为了更好的了解中小学生家长参与农村学校管理的现状,本文针对上海市松江区佘山镇地区的四所学校进行了调查和访谈,问卷主要围绕公办学校和民办小学家长参与学校管理的主体意识、参与途径、参与内容、影响因素等方面进行设计,充分了解佘山镇现在家长参与学校管理的现状,通过公办学校和民办小学一系列数据分析和对比,了解了两种类型学校目前家长参与学校管理的现状,并分析了各自薄弱点所在,为下一步的分析其形成的原因研究提供样本。通过对佘山地区的中小学生家长参与农村学校管理的问卷调查数据分析,本文从内部的家长的参与主体意识、参与途径、参与内容、影响因素和外部的政策法规制度层面及社会因素层面进行了分析,得出家长参与学校管理主体意识不强,参与学校管理路径不畅通,参与内容不全面,家长和教师缺乏技能培训,参与制度规范缺失及社会因素影响六个方面原因。最后,笔者探究出结论:一是健全家长参与学校管理的法规制度,二是提升家长参与学校管理的主体意识,三是畅通家长参与学校管理的途径,四是加强培训提升参与能力,五是完善考评及保障体系,六是充分利用社会资源。即在城乡一体化的背景下提升中小学生家长参与农村学校管理效能的对策。