百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。现代社会对人才的要求越来越高,教师作为人才的培养者,其水平的高低在很大限度上对人才的培养有巨大影响。体育教育实习,是各级各类师范院校培养高等体育师资的必由之路,是训练教师职业技能的基本途径,是师范教育不可缺少的教学环节。那么如何充分发挥教育实习在师范教育过程中的作用,如何切实提高教育实习的质量和效益,“培养什么样的人和怎样培养人”已成为师范教育研究的重要课题。本研究运用文献资料法概述了体育教育专业教育实习的发展历程、和研究现状；用问卷调查法对西安地区高校体育教育专业本科教育实习的组织形式、时间安排、前期准备、实习内容、实习评价方法、实习基地建设、实习生工作能力及实习指导教师等方面做了调查；并通过实地考察,了解问卷数据的真实性；通过对高校体育院系的领导和实习指导教师的走访和交谈,了解目前体育教育专业教育实习存在的主要问题；用数理统计法统计调查数据并做分析,得出以下结论：西安地区高校体育教育专业教育实习采取单周期实习,以集中实习为主,实习安排在第7和第8学期,实习时长8—10周,个别学校为6—7周；各高校实习前期都有1—2周校内教学实习,部分高校准备内容不充分；部分学校实习基地数量不足,不能满足教育实习的需要；教育实习成绩评定缺乏规范；实习生因受实习学校及自身因素限制,实习内容单一；实习生实习态度认真,动作示范、教案编写能力较强,语言表达,教学内容把握、课堂组织能力及板书能力差,实习生专业不专,专业不强,缺乏教育调查及科研意识,现代化教学能力差；实习指导教师以实习学校体育教师为主,大部分高校没有实习指导教师。针对教育实习中存在的问题提出相应的对策及建议：以集中实习或相对分散集中形式组织实习,延长教育实习时间到12周；高校应建立稳固,数量充足,教学设施完备的学校为教育实习基地,与民办学校共建教育实习基地,给实习生创造更多的就业机会；高校应制定科学、规范、易操作性的教育实习评价标准；高校应根据中学体育课程改革进行相应的课程设置和改革,实习生应加强自身理论知识的广度和深度,提高运动技能水平,注重体育调查及科研能力的培养,做适应社会发展需要的体育人才；制定严格的校外实习指导教师遴选标准,并进行考核,解决高校指导教师选派难的问题。本课题是对西安地区高校体育教育专业本科教育实习的阶段性研究,具有一定的局限性,希望能给西安地区高校体育教育专业教育实习改革提供一定的数据和理论依据。