教师专业发展是指在教师的教学生涯中,通过专业训练,习得专业知识技能,逐步提高从教素质,从而成长为良好的教育工作者的过程。高校教师专业水平的提高是提升高等教育教学质量的重要途径,作为高等教育中不可或缺的高职教育,要想提高其教学水平和教育地位,加强自身教师专业发展就显得尤为重要。本研究以高职教师的专业发展为研究对象,对高职教师专业发展的相关概念进行界定,讨论其研究的理论基础,探析高职教师专业发展的来源、阶段和目标。并通过课堂观察和学生访谈对高职教师专业发展现状进行分析,针对其中所反映的问题进行反思,并提出相应的解决策略。试图通过对高职院校教师专业发展的探讨,引起高职院校对教师专业发展的重视及探索,提高职业技术人才的培养水平,力求研究结果能够反映出一些具体的问题,推动实际工作的进展。本文在引言部分主要包括问题的提出、研究意义、研究思路以及研究方法,除结论与讨论部分外,论文主要包含了四部分：第一部分将相关研究文献进行整理,对国外的研究进行概括性的介绍,国内的研究则针对高校教师专业发展的理论研究以及发展的问题与对策研究分别进行了阐述,并通过文献分析现今高职院校教师专业发展的研究近况与研究特点。第二部分首先对专业化、教师专业发展等相关概念进行解读与界定,重点分析了我国高职院校教师专业发展的含义,并对其发展阶段、发展目标进行阐述,为之后的讨论奠定理论基础。第三部分通过对课堂观察结果的分析,结合上述理论知识讨论高职院校教师专业发展的主要情况及问题所在,发现高职教师在专业及教学水平上均存在良莠不齐的现象,缺乏统一的培训与考核,在师德及品德教育方面也有待提高。第四部分针对于现状调查中所反映出的问题提出相应的解决策略,认为高校应当从聘任、培训和评价各方面建立系统的管理制度,及时了解学生的反馈并发挥教师专业发展团队的作用。