小学阶段的学校情绪适应影响到儿童的身心健康。儿童的情绪适应越来越受到人们的关注。情绪的生理方面的适应与儿童自我报告的情绪适应之间有着怎样的关系，这些关系受到哪些因素的调节?对这些问题的回答将有助于我们对小学阶段情绪适应的理解。本研究的目的是探讨学龄儿童皮质醇生理节律与其抑郁倾向性、健康自我评价、孤独感之间的关系，以及这些关系受到哪些因素的影响。共有124名小学四年级儿童参加了本研究。儿童平均年龄为10岁4个月。通过自我报告收集小学四年级儿童的抑郁倾向、孤独感、身体健康的分数作为学校情绪适应的指标；通过唾液样本中的皮质醇含量分析儿童日常皮质醇的节律。其中，我们对66名儿童进行了14个月的追踪，目的是看皮质醇生理节律特点对后来的抑郁倾向性等的预测。我们对另外59名儿童在家和在学校时皮质醇水平及变化模式的差异进行了分析，考察了这种差异性是否反应出儿童的情绪适应性。结果发现，清晨皮质醇水平、夜晚皮质醇水平和上学时在校皮质醇变化幅度可预测儿童的抑郁倾向性，这种预测作用在不同性别、不同清晨皮质醇水平儿童中有所不同。在学校时的清晨皮质醇水平要高于在家时。学校生活中，儿童的抑郁倾向可以显著正向预测其14个月之后的抑郁倾向。且这种预测作用受到儿童本身特点的调节：清晨皮质醇水平较高的儿童，这种预测持续得较为稳定，而清晨皮质醇水平较低的儿童的两者之间的关系不显著；女孩的睡前皮质醇水平也可调节两次测试中抑郁倾向之间的预测作用。清晨皮质醇水平可作为预测儿童自评抑郁倾向分数的一个敏感指标。