小学教育是基础教育的重要组成部分,它关系到一个人一生的成长。影响小学教育的重要因素是小学教师队伍,近些年来,小学教师队伍建设取得了一定的成效,教师学历水平在不断提高,教师个人素质、业务能力都在不断提升。进入新世纪后,教师的管理日益成为摆在学校管理者面前新课题,对教师的绩效管理也随之成为师资队伍建设的重要环节。当前在小学校实施教师绩效管理中也总结出了一些好的做法,但从绩效管理的要求看,小学教师的绩效管理仍存在一些问题。提高小学绩效管理的质量,需要针对基础教育的特点和要求,根据绩效管理相关理论与实践,对教师的绩效管理进行改进。本文以南京一校为研究对象,对小学教师绩效管理进行研究,提出改进方案,以求提高小学教师的绩效管理水平。全文共分为七章。第一章介绍文章研究的背景、写作的思路、内容及文章研究的方法。第二章对南京一校的历史沿革,学校的组织结构及分工,学校的办学理念、办学特色,教师队伍总体结构,教学设施及办学效益,作以简要的概述。第三章对本文所要应用的绩效管理理论作以概述,内容包括绩效管理的内涵与特征,绩效管理的目的与作用,绩效管理的流程以及常用方法。第四章通过对沈阳市南京一校教师绩效管理的现状进行分析,指出学校现阶段绩效管理中取得的成绩与不足。第五章重新设计了南京一校教师绩效管理方案。在设计过程中笔者注重完善教师绩效管理过程,明确绩效管理各环节的作用。新方案重点对绩效考核环节重新进行了设计,从德、勤、能、绩四方面设计考核指标,在考核方法中采用360°法及KPI等考核方法,选择学生、主管主任、同事及教师本人作为考核主体对教师进行考核,平衡各考核主体之间的权重,力求通过实施教师绩效管理方案提高南京一校管理水平,进而提升学校的办学效益。第六章提出确保教师绩效管理方案在南京一校顺利实施的保障方法,包括树立“以人为本”的教师绩效管理观念、科学定位绩效管理的角色、营造良好的绩效管理氛围、建立配套的激励机制等。第七章是本文的结论。