本论文探讨的是我国中学教育实践中遇到的有关教育质量评价冲突的问题，同时它还是一个社会热点问题。为了迎接21世纪挑战，中国政府大力推进素质教育。由于素质教育理论及与素质教育相适应的教育评价标准还没有健全，人们对素质教育的认识产生了一定的混乱与偏差。我国中学教育界长期受应试教育思想的影响，目前也存在应试教育质量评价与素质教育质量评价观的冲突。造成不同教育质量评价观冲突的主要原因是不同评价主体的不同教育价值观的冲突，是人们有关教育理想和现实利益在选择中的冲突。 本文第一章从社会热点问题入手，着重对我国中学两种不同的教育质量评价观做一番梳理与理性分析。第二章对两种教育质量评价冲突做客观必然性分析。第三章用实证研究的方法揭示影响中学教育质量评价冲突存在的主观因素，重点分析了以学生、家长、校长为代表的评价主体的教育观念、价值取向。第四章，在分析论证的基础上提出了解决中学两种教育质量评价冲突的策略及措施。