我国一直以来十分重视教育事业的发展,“他山之玉,可以攻石”教育的改革和创新需要各国之间不断的交流借鉴。现阶段,尽管国外优秀教育理论的译作数量大幅度增长,中国教育的学术成果却鲜有机会“走出去”。久而久之,很多西方国家对“中国式教育”的刻板印象已然形成,因此中国教育理论走出国门具有一定的必要性。在此背景下,译者选择了《从有效教学教学走向卓越教学》第七章从知识型教师走向智慧型教师进行翻译,该书列举了大量的教学案例,其中包括教育古训和诗歌等,以进一步阐释余文森教授的最新教育理论成果,虽属于非文学中的社会科学类文本,但语言富有文学色彩。鉴于原文文本的综合性和复杂性,具有强大阐释力的关联理论可以为其提供一个独特的视角。本篇报告具体阐释了关联理论中“最佳关联”、“认知语境”、“信息意图与交际意图”以及“直接翻译与间接翻译”等概念,探讨了关联理论对此次翻译的实践的适用性,并从词汇、句子和文化三个层面进行了具体的案例分析。词汇层面涉及教育术语和四字成语的翻译,针对“已规范术语”和“未规范术语”应采取语料库查找法和直接翻译的方法,以确保译文的严谨准确,而四字成语则主要采取间接翻译对典故和隐喻进行适当的处理以保留其简洁生动的特征;句子层面,包括中英文意合和形合的差异、多重四字成语的长难句两个方面的内容;文化层面涉及文化缺省的处理策略、对联及诗句形式与内容的平衡,针对前者采取脚注和文内解释的增补策略,而就后者而言,则采取直接翻译和间接翻译相结合的方法。希望本文能对语言具有文学色彩的社科类文本的翻译提供一些参考。