2001年教育部第一次提出数学“实践与综合应用”以来,其得到广大教育者的重视及认可。数学“综合与实践”教学改变了传统的讲授形式,使学生的学习与生活相联系到一起,在活动中做,在活动中学,进而培养学生的应用数学意识和能力。然而高年段的小学生面临升学的压力,他们的数学“综合与实践”课是否得以落实是值得研究的一个内容。因此笔者抽取南京市三所小学高年段的数学教师与学生为调查对象,通过问卷调查、访谈等方法对教师的教学现状(教学认识、教学准备、教学过程、教学评价、教学阻碍)与学生的学习现状(学习认识、学习过程、学习方式、学习效果)进行研究,分析其存在的问题,并提出改进教学现状的建议,进而使高年段小学数学教师能够在科学的理论指导下有效地设计开展数学综合与实践教学活动。研究主要分为五部分:第一部分为绪论,主要阐述研究问题的缘起、意义、概念的界定以及研究方案与过程;第二部分论述小学高年段数学“综合与实践”现状调查与分析,其中包括教师的教与学生的学以及教师访谈等三个方面;第三部分论述小学高年段数学“综合与实践”现状存在的问题及成因;第四部分论述有效实施小学高年段数学“综合与实践”教学策略。