20世纪60-70年代产生了以体验哲学为基础的第二代认知科学。认为认知在本质上是知觉性的,不存在离开知觉的认知活动。它强调认知的体验性。随即产生了浸入式经历者框架(The Immersed Experiencer Frame),认为读者是浸入式的,理解被视为对描述的句子的各种经历,重新激活相关的知觉表征和运动信息来形成对物体的一种感觉运动模拟或心理模拟,进而通过建立语言所描述的情景的体验表征来理解语言。以往心理模拟与句子理解方面的研究很多,但是对于颜色信息的心理表征的研究并没有得到充分的重视。本研究以高中生为被试,采用句子-图片匹配范式探讨语言理解中隐含的颜色信息的表征。实验1采用自定步速呈现句子的方式探讨人们对语言理解中隐含的颜色信息是如何表征的,日常生活中积累的有关物体典型颜色的图式如何发挥作用。阅读广度是语言理解中一个不可忽略的因素,实验2采用快速系列视觉呈现技术呈现句子,关注在不同的时间进程上被试的阅读广度如何影响隐含的颜色信息的表征。结果表明:(1)在阅读理解的过程中表征了物体的颜色,支持了语言理解的体验观。(2)日常生活中积累的有关物体典型颜色的图式在颜色信息表征过程中起作用。(3)与低广度的被试相比,高广度的被试更快地理解句子的真实含义,表征句子中隐含的物体颜色。