学习投入是当今教育界关注的热门话题。学习投入是学生高度的投入到所学习的内容中，高效的学习，不仅对提高学生的学习效率和学习成绩有帮助，而且也是终身学习和毕生发展的必备素质。　　国内外对自我效能感、学习投入的研究较多，对于班级环境的建设研究相对较少，从这三个方面探讨朝鲜族初中生的研究还未发现。因此，选取延吉市某朝鲜族中学的初中生为研究对象，进行实际调查和访谈研究，了解和分析朝鲜族初中生班级环境、学业自我效能感、学习投入的现状，提出有效提高朝鲜族初中生班级环境建设、学业自我效能感和学习投入的策略的研究很有必要。　　本文选取延吉市某朝鲜族中学550名初中生为调查对象，采用《我的班级》调查问卷、《学业自我效能感量表》、《中学生学习投入问卷》进行调查，并走进课堂观察，听课，与班主任、教师和同学访谈，探讨朝鲜族初中生班级环境、学业自我效能感和学习投入关系。通过调查研究得出如下结论:　　1、朝鲜族初中生在班级环境建设整体情况一般，不同的年级差异显著，三个年级在秩序纪律方面相对较弱。　　2、朝鲜族初中生学业自我效能感总体情况较好;不同年级差异显著;在班级方面，九年级不同班级学业自我效能感差异显著。　　3、朝鲜族初中生学习投入整体处于一般水平;不同年级在这四个维度差异显著，在学习动力方面性别差异显著。　　4、朝鲜族初中生班级环境与学习投入存在显著的相关，学业自我效能感与学习投入存在显著的相关。　　5、朝鲜族初中生班级环境、学业自我效能感与学习投入存在部分中介效应;班级环境在学业自我效能感对学习投入的影响中起部分中介效应。　　针对得出的结论，提出如下建议:　　1、强化班级纪律规范，采用班干部轮换制，改善学习环境。　　2、教师以学生为中心采用不同的教学方法和策略，提高学业自我效能感。　　3、帮助学生设置合理的学习目标，促进学生学习投入。　　4、增加学生学习成功的机会，提高学业自我效能感，提升学习投入度。　　5、定期组织班主任交流会，提高班级管理水平。