新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,强调学生学习方式的转变,倡导自主学习、探究学习和合作学习。探究学习的灵魂在于创新,培养学生的创造能力是探究学习的核心目标。探究学习不仅仅是转变学生的学习方式,而且通过学习方式的转变,尊重学生的独特个性和具体生活,为学生个性发展创造空间,从而促进学生的全面发展。本文阐述了探究学习在高中《经济生活》教学中的价值,即育人价值、学科课程发展价值与社会服务价值。分析了高中《经济生活》教学中实施探究学习,既取得一些成效,也存在一些局限。它推动了课程资源的开发实施,促进了课堂教学的转变,与此同时,现行教育体制的制约了探究学习的开展、教师缺少引导学生探究的素养、学生缺乏探究的意识、能力与动力,因此制约了探究学习的有效开展。提出了在高中《经济生活》教学中,应根据学生能力发展和学科的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,通过实施环境优化策略、教学组织策略与课外延伸策略,有效开展探究学习。