新课程理念倡导要充分相信学生，发挥学生的主体地位，让学生成为课堂真正的主人，倡导“讨论式、互动式、交流式”等教学方法，致力于学生的能力培养。由于课堂互动对学生的思维和能力培养具有显著作用，在课堂中的优势备受重视。一直以来，我国大力发展西藏教育，其中高中教育为大量人才输入高等院校起到重要作用。进一步提高课堂师生互动水平，提高西藏教育教学质量，深化教育课程改革已成为一件迫在眉睫的事情。　　针对内地西藏校——红光中学的高中藏族学生数学课堂师生互动的现状开展调查，调查形式包括学生问卷、教师访谈、听课观察。通过调查笔者发现课堂师生互动存在的问题如下:学生互动的意识有待加强;学生的互动水平与心理基础有待提高;学生的互动积极性需要进一步调动;教师的课堂互动观念有待转变;课堂互动的形式需克服单一性、随意性;互动的实效性需进一步提高;师生关系有待改善。通过听课观察发现课堂互动中提问的频率、对象、反馈，课堂讲解及课堂讨论存在的问题。　　针对这些问题，提出改善数学课堂师生互动的策略:创建有利于师生互动的课堂环境;转变教师的教育理念;提高教师的专业水平和人文素质;培养学习兴趣，激发学习动机;教师精心预设、动态生成、勤于反思;提倡小班教学，优化班级结构，调整学制;创设情境;适当运用多媒体等教学手段;提倡分层教学;提倡合作性互动等十个策略。