【摘 要】
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目的：通过对兔膝关节外伤性僵硬模型的研究,探讨作科熏洗汤治疗外伤性膝关节僵硬的可能的机制,为临床应用伤科熏洗汤提供实验依据.结果：选模七周后,所有动物右膝关节活动度较对
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目的：通过对兔膝关节外伤性僵硬模型的研究,探讨作科熏洗汤治疗外伤性膝关节僵硬的可能的机制,为临床应用伤科熏洗汤提供实验依据.结果：选模七周后,所有动物右膝关节活动度较对侧（正常）明显降低,平均为20.8°（P<0.01）;伤科熏汤治疗两周后,右膝关节活动度无明显增加,膝部皮肤无刺激性炎症表现;膝内侧副韧带组织中GAG的含量增加,与水熏组、模型组相比,P<0.01,有显著性差异;血液中ALT、BUN及Cr的含量与对照组、模型组相比,P>0.05,无显著差异;各组兔髌韧带的最大应力松驰率、最大蠕变率及髌骨--髌韧带--胫骨组合体的强度均无显著性差异(P>0.05).结论：1、伤科熏洗汤可提高韧带组织中GAG的含量,对膝关节外伤性僵硬具有预防和辅助治疗作用.2、伤科熏洗汤对兔无肝肾毒性和皮肤刺激.
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摘要：激发兴趣对生物课堂气氛的互动性有着重要的作用，通过师生平等以及教学内容的直观性来探究和学习的合作性，以此四要素来创设和谐的教学环境，激发学生对生物教学的学习兴趣，提高生物课堂教学效率。关键词:兴趣 环境 实际 直观 一、设计课头，激发兴趣 俗话说：好的开头等于成功的一半。教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲，要使开场白起到激起学生兴趣，从而为传授新知识扫清心理障碍，就必须根据不
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