随着信息化社会的迅速发展,及无线通讯设备的进一步普及,人们的生活逐渐被电子产品所包围,生活的快节奏使人们更愿意接受快捷、高效的学习方式和生活方式,微博、微信、微小说等“微模式”在电子终端受到人们的热捧,学习生活逐渐被微时代的产物所占据,微课作为一种新型的教学方法伴随着“微时代”应运而生,且日益在国内受到广泛关注。大量学者对微课进行了深入研究,部分地区甚至率先作出尝试,并取得了很好的效果。本文以地理微课为研究对象,采用了文献分析法、问卷调查法、访谈法及实践研究法等通过对国内外文献的分析研究,以及对部分学生、一线教师和地理师范生的问卷访谈来探索微课辅助地理教学的应用情况。通过分析总结发现地理微课的辅助作用有利于提高地理课堂教学的效率,使地理教学符合现代信息化教育的发展要求,顺应新课程改革的发展趋势,有利于促进地理教师的能力素养和专业化水平的提高,保证学生在地理教学中的主体地位,提高学生的学习效率。通过对数据的调查分析,结合地理学科区域性、实践性等特点在掌握学习理论及最近发展区理论的基础上得出地理微课在教学应用中是必要的、可行的。从地理教育、学生和教师三个方面来说,微课的应用有利于地理教育顺应地理新课改的需要,构建开放的地理课程,有利于信息技术在地理教学中的应用；对于学生来说,地理微课有利于满足学生个性化的学习需要,实现学习方法多样化,有效利用学习时间,提高学习效率；对于教师来说,有利于教师角色的转化,建立新型的师生关系,提高专业化水平和教学效率。所以微课辅助地理教学是必要的。就可行性方面,据调查存在三个问题：一、地理微课资源严重不足,微课内容缺少针对性。二、教师的制作技术与有限的设备,阻碍了微课的进一步发展。三、支撑微课教学的平台不够广泛,学生对微课学习还不够了解。针对上述存在的问题,结合中学地理教学实际提出三点合理化建议：一、加大地理微课资源的建立,增强地理微课的实用性。二、教育部门加大对微课的扶持力度,组织教师利用假期等时间进行专业化培训。三、加大对地理微课的宣传力度,扩大微视频的支撑平台。