阅读在中学英语教学中起着非常重要的作用。培养学生的阅读理解能力是高中英语教学的主要目标。新的英语课程标准和高考改革趋势对高中学生的语篇理解的深度和广度提出较高要求。体裁教学法是基于体裁理论的一种语篇分析方法。该教学法是借助体裁及体裁分析理论,围绕语篇的图式结构开展教学活动。上世纪80年代以来,这种方法很受欢迎,尤其是在美国和澳大利亚。许多语言学家对此教学法做了大量的研究,尤其是在英语写作教学中的应用。本研究运用体裁教学法对高中英语阅读教学的有效性进行了探讨,并提出了如下研究假设:1.体裁教学法应用于高中英语阅读教学可以增加学习者的体裁意识。2.体裁教学法,比传统的英语阅读教学更有利于提高学生的阅读理解能力。3.体裁教学法,比传统的英语阅读教学更有利于激发学生的阅读兴趣。4.体裁教学法,比传统的英语阅读教学更有利于学生灵活地使用阅读策略。研究者在山西省晋中市榆次二中进行了教学实验。研究对象是高中一年级的学生,根据其入学成绩将A班和B班分别定为对照班和实验班。研究工具主要是问卷调查,测试和访谈。在实验中使用了定量和定性分析的方法。实验前进行了一次问卷调查,其目的是为了调查学生的实际阅读状况,而实验后的问卷是为了发现学生在接受一个学期的阅读教学实验后所发生的变化。第二,为了检验学生的阅读成绩是否得到了提高,以及对照班和实验班学生是否出现明显差异,在实验前后对实验班和对照班的学生各进行了一次阅读理解测试。然后,采用SPSS 19.0统计软件,通过独立样本t检验和配对样本t检验,对数据结果进行分析和讨论。测试结果表明,实验班学生的英语阅读成绩有显著提高,并明显优于对照班,而学生间的差距在变小。问卷和访谈结果说明,体裁教学法更能激发学生的阅读兴趣,促进学生合作学习和自主学习,并能有效提高学生的体裁意识。此外,实验班学生对体裁教学法持有肯定的态度,认为该教学法还会促使其主动阅读,改善其阅读策略和阅读习惯,有助于提高整体阅读水平的提高。该研究表明,体裁教学法在高中英语阅读教学中的应用是可行、有效的。