素质教育在中小学开展已经有多年了,是当下中小学教育的主旋律,其观念早已深入人心。改革开放以来,党和国家立足于社会主义现代化建设全局,始终把教育摆在优先发展的战略地位,高度重视教育对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、推动中国特色社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴的重大意义,把实施和发展素质教育作为教育改革发展的战略主题。音乐教育作为素质教育的一个重要组成部分,是一项独特和不可替代的战略举措,唯有进一步提升音乐教育的总体必要性,才可以更有效地推行社会主义人才培养重大战略,义务教育阶段的音乐教育改革发展是进展优质教育不可或缺的。1949年以来,音乐教育学界始终围绕普通中小学音乐教育究竟如何定位的问题争论不止。中小学生为什么要上音乐课?学了有什么用?如何学以致用?如何评价等一系列问题,长期困扰着广大一线的音乐教师们。在20世纪20年代德国作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫就已提出“以人为本”的音乐教育理念,反对学校音乐教育“以乐为本”。我们当今迫切的任务就是继承发扬我国传统音乐与音乐教育的思想精华,立足于中国音乐文化根基,引进国际先进音乐教育体系,研究国际先进音乐教育哲学思想,走一条适合中国新时代素质教育的民族化、科学化、大众化学校音乐教育之路。笔者通过对素质教育教育理念的详细阐述,并通过自身的教学实践将其运用到萨克斯集体课的教学中去,对原本的教学方式和思路进行了优化同时也进行了一些思考。