教学切入点是课堂教学的艺术,对于教学目标的实现起着重要的作用,也是师生进行情感交流的第一座桥梁,为此语文教师要重视切入点的设计和选用。实用文教学是初中阅读教学的重要组成部分,所以提高实用文教学的效率,教学切入点的研究显得很有必要。本文通过文献研究法、访谈法、案例分析法对初中实用文阅读教学切入点进行研究,从以往文献和教学案例中总结归纳实用文以及切入点的相关概念,通过对教师的访谈调查以及课堂观察,总结阅读教学切入点实施现状,结合现状和相关教学理论,构建切入点的设计原则,提出实用文阅读教学切入点的基本思路,通过课堂观察,阅读优秀教学实录,总结归纳的实用文阅读教学切入点的选择方法,力求花样翻新、多姿多彩,带给学生足够的新鲜感,力争让学生眼前一亮,以便及时进入良好的学习状态,提高阅读教学效率。本文分四章对初中实用文阅读教学切入点作系统论述。第一章阐述初中实用文阅读教学切入点概念、分类及相关理论。实用文是个人在日常工作、学习和生活中具有实用价值要求学生“能读会写”的文章。根据陈望道、叶圣陶、夏丐尊等人以文章的表达方式划分文体,依据顾黄初在《语文教材的编制与使用》中以文章学的系统对记叙文、说明文、议论文等各类实用文的剖析,按照钱威、徐越化在《中学语文教学法》中对实用文的分类方法,本文主要以记叙文、说明文、议论文为例进行研究。依据徐林祥教授在《中学语文课程标准与教材研究》中对三种文体概念的阐释,本文所讲的实用文中记叙文、说明文、议论文与文学文体中的小说、散文、戏剧既是互相并列,也有一定的交叉关系,这是语文学科特有的分类方式。实用文切入点设计和选择可以以建构主义理论、学习动机理论、语文教学艺术论、人本主义学习理论等作为理论依据。第二章分析初中实用文阅读教学切入点设计实施现状。当下初中实用文阅读教学切入点设计实施的主要问题有切入点偏离目标、切入的方法单一、切入的方式生硬、切入点无统领性,主要原因是教师对教材理解不深、教师的文体意识淡薄、教师学情分析欠佳、教师对文本把握不准。第三章分析初中实用文阅读教学切入点设计的原则、思路。初中实用文阅读教学切入点设计应遵循指向性、多样性、主体性、统领性等原则。初中实用文阅读教学切入点设计应该遵循课程标准,把握切入点;深入研读教材,选择切入点,紧扣学情教学,引导切入点;注重课堂反馈,反思切入点。第四章分析初中实用文阅读教学切入点的选择方法。初中实用文阅读教学切入点的选择方法围绕文本内容、文体特征、学生感受、编者意图展开。切入点可以从文本内容中挖掘,从关键点、矛盾点、空白点、小标点、延伸点、训练点等处着手;可以从文体特征中探寻,记叙文从线索、背景、人物、技巧等方面着手,说明文从说明对象、说明顺序、说明语言、说明方法、精神内涵、艺术审美等方面着手,议论文从中心论点、写作思路等方面着手;可以从学生感受中捕捉,从趣味点、疑惑点、分歧点、动情点、错误点等处着手,可以从编者意图中着手,从单元导语、旁批、插图、注释、课后习题等处着手。总之,实用文阅读教学切入点研究是提高教学效率的重要途径,希望此研究能够引起一线教师对切入点的重视,给学生更多充分参与的机会,让阅读教学更丰富、更精彩。