目前我国正逐步推进新高考改革,江西省从2021年秋季入学的高一新生开始实施“3+1+2”新高考模式。伴随着高考形式、课程标准、教材内容的变化,教师原有的教学理念和教学方式亟需更新,以适应新高考教学的要求。作业作为课堂教学中不可或缺的环节,对于学生理解教材和巩固知识有重要作用。在新高考背景下,传统的高中化学作业设计模式已不再适用,如何对高中化学作业进行优化设计对一线教师而言是一个难题。因此,本研究以新高考为背景,在深入研究高考改革内容的基础上,针对高中化学作业提出设计方案并进行实践研究,旨在对传统作业进行优化设计使其符合新高考改革的要求。本研究采用文献研究法对与化学作业设计相关的文献进行梳理归纳,在此基础上分析国内外关于化学作业的研究现状,并结合新高考改革内容对核心概念“新高考”和“作业设计”进行界定。同时通过对教育学、心理学有关理论进行研究,最终确定建构主义、最近发展区和多元智能等理论为本研究的理论基础。为了实地调查高中化学作业现状,笔者以江西省新余市三所中学的高一师生为调查对象,开展学生问卷调查和教师访谈活动。通过调查发现目前高中化学作业存在数量过多,难度偏大、形式较为单一、与生活实际联系不够紧密、忽略个体差异等问题。为了改善高中化学作业现状,使其与新高考改革理念切合,笔者结合理论和实际提出作业设计要遵循“目的性”、“科学性”、“多样性”、“层次性”、“情境性”五大原则,并以高考评价体系、化学课程标准、高中化学新教材和学生学情为依据,制定了新高考背景下的高中化学作业设计方案。根据研究得出的作业设计方案,以人教版（2019）必修第二册“化学反应的速率和限度”第一课时和“乙醇和乙酸”第一课时的内容为例进行作业设计,并选取不同课时的片段内容设计形式多元化的作业案例。为检验该作业设计方案的有效性,笔者从工作学校的高一年级选取了两个水平相近的班级作为对照班和实验班,其中对照班维持现状,实验班实施新的作业设计方案。通过一个月的教学实践研究,结合两个班级的考试成绩、实验班学生的调查问卷及访谈情况得出结论:本研究所制定的高中化学作业设计方案不仅在一定程度上有利于调动学生的学习兴趣,提高学生的化学成绩,还有助于培养学生的核心素养,满足学生个性化的需求,符合新高考的教学理念。本论文深入研究形成的新高考背景下高中化学作业的设计方案,不仅可以为一线高中化学教师设计化学作业提供借鉴和参考,同时对落实新高考方案,丰富作业形式和内容有一定的现实意义。