抑郁个体往往会出现负性的自我参照加工,并伴随以牺牲积极的自我参照加工为代价。认知缺陷（消极的自我参照加工偏向）被认为在抑郁症的发展中起着因果作用,抑郁的发生与自我参照编码任务中更多消极和更少积极情绪词汇（即回忆偏向）的回忆有关。而认知训练在减少抑郁症状和负面认知偏向具有显著效果。因此,为了考察亚临床抑郁青少年的认知加工情况,实验一通过自我参照编码任务来探讨他们和健康青少年自我参照加工认知特点的差异。实验二评估了通过线下进行的两周心理意象认知干预（积极自我参照训练-PSRT）是否能够改善亚临床抑郁青少年的自我参照加工和抑郁症状。被试均通过线下问卷的方式招募,并将其随机分配到两种干预中的其中一种:积极自我参照训练-PSRT（n=28）或中性训练-NTC（n=27）。积极自我参照训练要求被试每天都要想象一次对不同积极线索并涉及自我参与的场景（例如一项成就）。中性训练组要求被试每天都要想象一次关于物体或空间的中性线索（例如一个咖啡店）。被试需要在任务清单上将想象过程中要表达的内容书写下来。在基线（T0）、训练的一周后（T1）和两周后（T2）,再分别对两组的积极和消极词汇的自我参照加工和抑郁症状进行测量。实验一的结果表明,与健康青少年个体相比,亚临床抑郁个体出现负性自我参照加工。实验二的结果表明,在连续两周的干预之后,PSRT组比NTC组在消极自我参照加工上表现出更大的改善。积极的自我参照加工在两组中均有所提高,抑郁症的缓解程度在两组中也均有所减少。这些结果表明,心理意象认知训练有可能改善自我参照加工,这反过来也许会帮助个体减轻其抑郁症状。