国家间综合国力的竞争归根到底就是人才培养质量的竞争，应用型创新人才是符合我国目前经济、社会发展需要的人才类型，是我国高等教育重点培养的人才类型。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要进行“人才培养体制改革。创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制”，同时“更新人才培养观念……加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式”。从中可知以协同机制为切入点，探究提升应用型创新人才培养是当前重要研究课题。鉴于地方高校是我国教育大众化时期高等教育的主力军，同时具有培养应用型创新人才的独特优势，因此本研究将以北京地方高校为主要研究对象，探讨应用型创新人才培养协同机制的完善措施。　　北京地方高校应用型创新人才培养协同机制研究在系统论与协同学两个理论的指导下进行。地方高校、应用型创新人才、协同机制等核心概念的界定是地方高校应用型创新人才培养协同机制研究的前提，在此基础上通过文献法、问卷调查法、访谈调查法等研究方法对北京地方高校应用型创新人才培养协同机制的现状与问题进行研究，得出了目前北京地方高校本科应用型创新人才培养的协同机制存在以下问题:协同机制主体角色定位不够明确;缺乏专门的组织机构;制度规范有待进一步完善;协同方式与途径较为单一，层次有待进一步提升;协同缺乏相应的激励机制。他山之石可以攻玉，因而对美国州立大学应用型创新人才培养基本情况和特征的研究，能够为完善北京地方高校应用型创新人才培养协同机制提供有益启示。最后，在综合国内外应用型创新人才协同机制研究的基础上，结合协同学与系统论的基本原则得出从角色定位、制度规范、组织机构、人才培养方式等方面优化地方高校应用型创新人才培养协同机制的对策建议。