本该教学相长、感情深厚的高校师生关系近来却屡屡出现不和谐的音符，甚至时有血案悲剧上演，师生关系现状令人担忧。本文在借鉴前人研究成果的基础上采用教育人学理论深入探讨和分析高校师生关系，该课题研究具有丰富师生关系和高等教育的研究内容，更新高校师生关系教育理念，促进高校制度改革，帮助师生共同发展的重要意义。　　 教育人学是教育与人学相结合的理论，以人学世界观为基点，对教育现象进行深刻的剖析并保证真实的人在教育中得到凸显，使教育能够成为真正的人的教育。论文从“教育中人是目的”和“教育面向生活世界”这两个维度揭示教育人学的本真涵义，其具体内容是人的自然属性和精神属性决定教育的前提、内涵和理想，“人是目的”是教育的根本所在。生活世界是与科学世界相对的背景性、整体性、主观性、关系性的世界，与教育对象、教育内容和教育目标密切相关。　　 高校师生关系本质是具有教育功能的“我与你”的人际关系，具有平等性、松散性和开发性等特点。导致目前高校师生关系退变为事际关系、“我与他”的人际关系，远离生活世界和对立化的的主要原因是高校的办学理念受到工具化、实用化和功利化教育思想的影响，继而高校扩张、行政化管理等教育实践导致师生关系异化。在上述教育思想和实践的影响下教育沦为相关利益者发展自身的工具，教育自身发展规律被漠视，其本然目的人被作为物来对待。　　 论文在对高校师生关系现状和异化原因剖析的基础上提出构建良好师生关系的建议策略：更新教育思想和教育观念，借鉴一流大学的办学经验，坚持大学自治、学术自由和教授治校的世界大学通例；建设高校科学的教学管理制度，完善学分制度和教师评价体系，改革高校教学内容与方法，普及大学师生心理健康教育；树立师生现代教育人学观念。通过这些策略的实施能够有的放矢的促进师生全方位关联互动，推动高等教育健康发展。