十九大报告强调,面对空气污染要全民共治、源头防治,但在污染物浓度水平不清、对室内成员作用结果不明的室内情境中,防护和治理都难以有效进行。与传统的污染成分分析不同,本文关注室内空气质量对个体感知与认知的作用过程,从以教研室和研究生群体为要素的实验出发,重点探索室内空气质量对研究生认知表现的影响机理。现有文献建立了室内环境与室内成员舒适度间的定量联系,讨论了室内空气污染物含量可能对工作绩效产生的影响,但针对中国高校室内空气质量与研究生认知表现间的完整作用路径,尚缺乏系统性的分析和因果性的解释。本文为挖掘完整的、可靠的作用机制,首先基于实时环境监测和广泛文献研究,结合相关理论,识别了分析系统中必要的室内空气质量、室内空气质量感知、研究生认知表现变、人格特质等变量,并明确了变量间可能的作用路径,据此构建出室内空气质量影响研究生认知表现的完整假设模型。然后,针对研究假设中无法获得的主观数据开发出测量量表和调查问卷,通过物理监测和问卷调研同时获得全部研究数据,运用结构方程模型对数据进行拟合与修正、对假设进行检验和分析,提出实证方法下的影响机制机理。最后,采用符号回归算法对研究数据进行深度搜索,返回大量的复杂高阶方程,据此刻画出潜在影响路径并基于因果推断理论检验显著性,依据检验结果,完善室内空气质量对研究生认知表现的影响机理分析。研究结果表明,构建的室内空气质量影响研究生认知表现的假设模型得到有效验证,模型变量和假设结构具有合理性;室内空气质量对研究生认知表现的影响机理内含直接影响机制、间接影响机制和调节效应机制三种过程;综合各项影响机制分析结果,认为室内相对湿度和PM10是实验期间影响研究生认知表现的核心成分,感知是室内空气质量作用于认知表现过程中不可忽视的重要媒介,人格特质的神经质属性可适当调节室内空气质量间接影响研究生认知表现的程度。最后针对三种影响机制和四类核心变量分别从政府层面、高校层面、个体层面提出了相应的对策建议,以期降低室内空气质量对学生认知表现的负面影响。