本研究旨在探讨“通过树立学生的自信心,有效地提高学生的英语水平”这一论题。全文从影响语言学习的情感因素出发,讨论心理障碍、冒险性、焦虑感、移情度、外向/内向与自信心在英语学习中的作用。选择该题的目的主要有两方面的原因:其一:在学习英语的过程中,越来越多的学生感到紧张、压抑、苦恼、焦虑、没有自信心;其二:在我的教学实践中,我发现,通过鼓励、尊重、创造和谐氛围来建立学生的自信心,帮助他们克服各种困难尤为重要。在研究过程中,通过问卷、访谈、观察、评估、考试的方法,结果发现,由于自信心的增强,绝大多数学生的英语学习行为有了很大的转变:1)学生参与英语活动的主动性有了明显的提高;2)精神放松,心态平衡,不怕出错;3)成绩进步明显。毫无疑问,创造有趣的、轻松的、愉快的、和谐的学习氛围,有助于消除学生的心理压抑、焦虑感,充分发挥学生的自信心。在研究过程中,新的问题不断涌现,诸如:在公开场合,如何提高学生的自信心?如何提高学生问问题的自信心?这些问题又将成为我的新研究的开端。