行业汉语培训是海外华文教学的一个崭新的领域，如何充分发挥行业汉语培训的效能，是汉语作为第二语言教学研究的新课题，也是对华文教学提出的新挑战。 本文以新加坡某一服务行业的汉语培训为例，在实践基础上进行理论的思考与总结。行业汉语培训与一般华文教学不同，其教学目的性极强，任务极艰巨，其成效的高低取决于教师能否顺利实现自身角色的转换。这种转换包括两层含义： 一、从一般教师转换为教学的总设计师。 在以行业目标为中心的培训中，教师与学生是引导者和完成者的关系。教师除了传统意义上的教案编写和授课外，还必须在教学原则的设定、教学大纲的设定以及教材的编写等几方面全面负责，充当教学总设计师的角色。 二、从一般教师转换为适应行业需要的语言培训师。 语言培训师必须由单纯课堂上的“教”转换到利用课堂所限时间进行与公司目标有关的一系列语言训练活动；必须讲究培训的方法。作为语言培训师应具备“五能”：调查并解决问题的能力；提供为行业所需的服务能力；激励他人的能力；与他人沟通的能力；驾驭整个培训过程的能力。 这项研究将有助于在第一语言非汉语的社会背景中，开发利用好现有的海外华文教师资源，使教师在进入行业汉语培训时能顺利“转型”，以促进海外华文教学事业的发展。