博物馆与旅游融合发展是博物馆发展大势所趋,是文化旅游开发应有之义,两者通力合作将促使博物馆旅游高质量发展,充分发挥社会教育功能。但是,旅游的市场化程度高、经济作用明显、娱乐化形式多样,发展节奏和前进步伐远快于博物馆,导致以博物馆为主导,以教育为根本的博物馆旅游发展道路,在旅游驱动力下发生偏移,出现了以旅游为本,以博物馆为末,拔高经济效益,忽视社会教育的博物馆旅游开发现象。如任其发展,将会违背博物馆旅游的教育初衷,丢弃博物馆旅游的教育功能,丧失博物馆旅游的教育价值,致使博物馆旅游发展本末倒置。因此,探讨博物馆旅游高质量发展的最大公约数、最佳结合点成为现实需求。国内外有关博物馆旅游的研究成果,为把“教育”作为弥合博物馆与旅游张力“粘合剂”的设想奠定了基础。博物馆的教育理念在转变、教育职能在演化、教育角色在明晰,旅游的教育理念在显现、教育职能在凸显、教育角色在明确。这为探讨博物馆旅游教育理念、拓展博物馆旅游教育职能、重塑博物馆旅游教育角色,确立“教育”作为融合两者的最佳结合点、最大公约数,实现博物馆旅游高质量发展提供了理论依据。通过对高热度博物馆旅游数据分析可以发现,知名度高是博物馆旅游现象的显性特征,在地旅游市场成熟是博物馆旅游现象的隐性特征。以此作为研究对象选取依据,在河南省博物馆中挑选出博物馆旅游现象较为典型的13家博物馆。通过实地调研与在线评论文本挖掘,在博物馆旅游客源状况、博物馆旅游专项教育项目、博物馆旅游组织形式、博物馆旅游综合预期、博物馆旅游游客认知形象、博物馆旅游游客情感形象等六个方面详细陈述了河南省博物馆旅游发展现状。研究显示,河南省博物馆旅游发展优势明显,充沛的博物馆资源、较为成熟的旅游市场,助推河南省博物馆旅游发展。但从博物馆旅游发展质量来看,河南省博物馆旅游未能充分发挥出其教育功能,存在教育理念滞后、教育组织形式松散、教育产品结构失调、教育队伍力量薄弱、教育评价体系不完善等五大问题,阻碍了河南省博物馆旅游高质量发展进程,削弱了河南省博物馆运用旅游形式发挥社会教育的功效。剖析问题产生的深层次原因,可分为以下几点:第一,理论研究偏差、体制机制错位、职业观念倦怠造成教育理念滞后;第二,功能定位模糊、角色设定被动、组织框架不健全造成教育组织形式松散;第三,市场调研不足、研发投入有限、泛娱乐化思潮侵袭造成教育产品结构失调;第四,人才选拔不合理、培养质量待提高、人才创新能力弱造成教育队伍力量薄弱;第五,指标权重划分难、数据来源不精准造成教育评价体系不完善。结合河南省博物馆旅游发展现状,针对河南省博物馆旅游发展问题及原因,围绕教育功能,运用系统性、连贯性思维,提出河南省博物馆旅游发展理念、过程与支撑三大子系统,制定践行“体验式教育”理念、重塑教育组织结构、平衡教育产品权重、优化教育队伍质量、完善教育评价内容、顺承环境变化趋势等六大策略,构筑起以教育功能为核心的模式化策略结构,开辟了河南省博物馆旅游高质量发展三大子系统与六大策略之间相互联系、相互促进、相互制约的良性循环路径。为河南省博物馆利用大众化的旅游工具,发挥教育功能,输出文化理念,诠释社会价值提供系统化的学术建议,疏解河南省博物馆旅游向社会传播文化的通道,最大限度地发挥河南省博物馆旅游的教育功能。