[目的]:本研究旨在通过对民办中学教师的职业倦怠状况的问卷调查,获得关于民办中学教师职业倦怠的第一手资料,并在大量数据资料的基础上,进行统计分析和理性思考,以弥补我国民办中学教师职业倦怠实证研究方面的空白。[方法]:本研究以马斯拉池(Maslach)等人的三个维度职业倦怠模型为理论基础,采用马斯拉池等人编制的职业倦怠修订本为研究工具,运用SPSS13.0统计软件对97名教师的职业倦怠调查结果进行统计分析。[结果与讨论]:导致教师职业倦怠最主要的原因是升学率和教学的压力。其压力源主要有:工作负荷的性质、教育对象的特点、社会期望过高、缺乏社会支持以及个人因素等。[结论]:就本研究而言,得到如下结论:1.民办中学教师职业倦怠的总体情况并不很严重,但在人格解体因子方面,已显得较为严重,应引起学校管理者及教师本人的关注和思考;2.在职业倦怠上没有发现性别差异和年龄差异;不同任教年级、教龄等对职业倦怠的各维度都有影响;3.不同教龄的民办中学教师在情感衰竭和人格解体两个因子上差异显著;任教不同年级的民办中学教师在职业倦怠的情感衰竭,人格解体,低成就感三个因子上均表现出显著的差异性,其中在人格解体这一因子的差异极为显著。