自20世纪70年代美国兴起合作学习理论以来,合作学习越来越受到国内外学者的重视,他们对合作学习的各种问题展开了广泛的研究。文献资料显示,近年来,也有国内学者进行合作学习方面的实证研究。但合作学习用于大学英语写作方面的实证研究还远远不够,合作学习在写作的内容、结构、词汇、语法等五个方面的效果值得更多的关注。　　 本研究主要探索合作学习在大学英语写作方面的有效性,特别关注合作学习在写作的内容、结构、词汇、语法等五个方面的有效性。本实验以海南师范大学07级两个自然班共101人作为研究对象,其中实验班56人,对照班45人。实验班运用合作学习法进行写作教学。本实验采用以下的合作学习策略:读写结合的合作写作,听写结合的合作写作,命题合作写作,学生互改作文等。对照班按照常规的方法进行写作教学。研究者实施了为期17周的合作学习实验,主要探讨以下几个问题:1)合作写作在大学英语写作教学方而是否比常规法更有效:2)合作学习是否有助于改善学生对英语写作的念度;3)实验班学生对写作中运用合作学习法的态度如何。实验使用学生成绩前后测、调查问卷、访淡、教师课堂观察等工具收集资料。通过对收集的数据及信息进行统计分析,结果表明:实验班和对照班实验前后的写作成绩没有显著差别。然而,与常规教学法相比较,合作学习有助于改善学生对大学英语写作的态度,实验班的大部分学生对写作中的合作学习持肯定态度。