随着新一轮新课改的深入推进,教师质量再次成为人们关注的焦点。教师的专业发展是提升教师质量的有效方法,鉴于此,教师的专业发展成为我国乃至整个世界先进国家的教育战略目标。教师专业发展是教师提升自我专业素质、完善教师人格、更新教育理念、改革教学方法的重要途径,教师专业发展不仅关系到教师自身的职业发展,更关系到学生的学习质量和整个教育的质量。如今,随着我国教育事业的蓬勃发展,教师的专业发展也有了强有力的外部环境支撑,但是,我国的教师专业发展与发达国家相比,仍然有很大的差距,比如对教师专业发展的重视度不够、促进教师专业发展的策略并未落到实处等等。本文利用文献研究法、问卷调查法和综合分析法,对国内外的相关研究进行了总结分析,并且根据诸学者的研究,对教师专业发展的概念和内容进行了解读,认为教师专业发展应包括专业知识、专业技能和专业伦理三方面。本文的研究对象是长春市的初中教师,因此概括总结了初中教师专业发展的特点。本文通过问卷调查的方式,对长春市初中教师专业发展的影响因素进行了考察,通过考察得知,在个人层面、学校层面和社会层面各有一些积极的促进因素和消极的阻碍因素。针对教师专业发展的各种影响因素,本文提出了推进教师专业发展的策略:教师自主专业发展的策略;构建综合培训模式;完善多维的教师评价制度;减轻教师工作负担,保障待遇均衡;增加教师专业发展的经费投入。教师专业发展是一项系统工程,只有教师自身及外部条件的共同努力,才会开创教师专业发展的新局面。