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地理信息系统是一门从上世纪六十年代初发展至今,结合遥感科学、计算机科学、测绘测量科学、地球物理科学于一体的综合性现代信息技术,由于其能方便快速的存储、分析和处理地理空间、属性数据,目前已被广泛应用在社会生活和生产的各个领域。随着现代教育技术的发展,培养具有地理信息系统基本知识与技能的地理学人才已成为21世纪地理教育发展的一个重要方向。《国家全日制普通高中地理课程标准》中着重强调了地理信息技术在高中地理课程中的实施应用,在高中地理必修教材中创造性的加入了地理信息技术相关章节,并在配套的选修教材中以整本书的形式对地理信息技术进行介绍,地理信息系统作为地理信息技术的一个分支比其他地理信息技术更具有良好的地理教育教学功能,它的推广使用定将给地理课堂添加更多新的元素,给地理教育带来更多的启发。合作学习是指学生在学习小组中明确了各自在此次活动中的责任,小组成员之间使用恰当的学习工具,通过交流、表达自己的想法,在同伴的帮助、配合下,思想产生碰撞,迸发更多的灵感想法,从而更好的完成学习任务的新型教学模式。合作学习也是在本轮新课程改革之后,广大教师按照新课标要求,转变教学方式,在教学过程中使用频率较高的教学模式。现代高中地理改革要求培养具有地理信息意识、能够将地理知识灵活运用到社会生产生活的优秀人才,这就要求教师在教学过程中要改变传统的教学观念,以创新的精神寻求新的适应地理学科发展、地理学人才培养的教学方式方法。本文从地理信息系统在高中地理合作学习中的理论基础研究和教育实践出发对比分析教学效果,从而得出研究结论。研究表明:将地理信息系统应用到高中地理合作学习教学中,不仅有助于展示地理教育与日常生活、社会生产的紧密联系,提高学生对地理知识的学习兴趣,丰富学生的地理学习体验,还能提高学生的动手操作能力,掌握地理学习技能,学会与人沟通、合作的方式方法等,全面提升综合素质。