语文教育的正确道路是什么?自1903年语文单独设科以来，讨论和争鸣从未止息。但从语文百年走过的曲折道路，从语文教学始终走不出低质低效的困境来看，我们还没有抓住问题的实质。因此，也就不可能真正找出问题解决的办法。语文是干什么的?这是语文教育中最重要最核心的问题。文章认为正是对这个问题认识的偏差，造成语文教育长期的，全局的失误。 本文研究以语言学、教育学、心理学理论为指导，以“语文即言语”这一命题为核心，阐释语文的内涵是言语，而不是语言，语文教学的神韵不在传授语言知识，它更重要的任务在于培养人的心灵，使人们焕发出运用语言的智慧和热情。从这一观点出发，文章试图从言语观念的发展历史来寻找语文教育陷入危机的根源，并由此提出有必要在中学语文教学中区别“语言”和“言语”这两个概念。旨在以言语观念为统帅，探寻符合汉语特点的母语教学规律，以匡正因认识错误而走入误区的语文教育的发展方向，为建构语文教育的科学形态做出理论上和实践上的探索。