亲社会行为是人们在交往过程中维护良好关系的重要基础,是国民素质的重要体现,也是和谐社会的一种内在要求,对个体的发展有着重大的意义。而高中阶段是建立世界观、人生观和价值观的重要时期,研究高中生的亲社会行为有着重要的现实意义。以往研究发现高中生的亲社会行为水平受到了多种因素的影响,其中父母教养方式是一个重要的影响因素。但关于父母教养方式不同维度对亲社会行为影响的研究结果存在不一致,因此很可能有一些变量调节了二者的关系。根据情绪安全假设理论,保持和增加情绪安全感是个体发起行为的重要目标,如果获得足够的情绪安全感,个体会表现出适应行为,如亲社会行为。但个体面临威胁情景时(如面临负面评价),则可能诱发消极后果。综合前人研究,本研究假设负面评价恐惧在父母教养方式对亲社会行为的影响中起调节作用。本研究以850名高中生为被试,以青少年亲社会行为倾向量表、父母教养方式量表以及负面评价恐惧问卷为工具,探讨高中生的父母教养方式与亲社会行为的关系,以及负面评价恐惧的调节作用。通过独立样本t检验、相关分析、层次回归分析等统计方法,得出以下结论:1.高中生的亲社会行为处于中等偏上水平。亲社会行为在性别、年级和出生地等人口学变量上均不存在显著性差异。2.父母教养方式中母亲情感温暖和父亲情感温暖与高中生亲社会行为显著正相关,母亲拒绝与高中生亲社会行为呈显著负相关;负面评价恐惧与高中生的亲社会行为显著负相关;母亲过度保护、父亲过度保护与负面评价恐惧呈显著正相关,父亲情感温暖与负面评价恐惧呈显著付相关。3.负面评价恐惧在母亲情感温暖和父亲情感温暖两个维度上对亲社会行为的预测中具有调节作用,表现为虽然高低负面评价组母亲情感温暖和父亲情感温暖均能正向预测亲社会行为。但低负面评价组的预测力更强。