高中生数学学习方式的调查研究

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新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”,重点目标是培养学生的创新精神和实践能力。如何实现这一理念和目标?其关键因素是学生学习方式的转变。澳大利亚教育心理学家比格斯发现,学生的学习方式与学习动机、学习策略紧密相关,学习动机决定学习的总体方向,而学习策略则帮助实现学习的总体目标。学习方式主要有三种:表层式学习方式、深层式学习方式和成就式学习方式。为了定量地测定学生的学习方式,本文利用比格斯教授设计的“学习过程调查问卷”,对东莞市不同层次的几所学校的600名高中学生进行了问卷调查,了解了中学生数学学习方式的现状,发现当前中学生的数学学习方式在不同年级存在一定的差异,而数学学业成绩与数学学习方式的关系密切。本文还通过个案研究,找到了学生学习动机、学习策略与学习效果的相关关系,并根据学生在学习动机和学习策略方面存在的问题,指出应该从端正学习动机,去改变学习策略着手,改变学生的学习方式。最后,结合教学实践,提出改变学生的学习方式的几点尝试。
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