随着信息技术在教学中的应用不断深入,信息技术应用能力成为教师必备的一项专业能力,也成为实现信息技术与历史教学深度融合和推动历史课程改革的关键。因此在教育信息化转段升级的关键时期,有必要深入教学一线,调查高中历史教师信息技术应用能力的现状,发掘其存在问题,根据实际情况和教师需求提出有针对性的提升策略。通过对山东省内7市188名一线高中历史教师进行问卷调查和个别访谈,本文从技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五大维度,深入分析高中历史教师信息技术应用能力的现存问题及其产生原因。研究发现,目前高中历史教师使用信息化教学设备的情况比较乐观,信息技术应用能力处于较高层次,但五大维度发展不均衡,在性别、教龄、学历、职称、学校位置等方面都存在显著差异。研究指出,目前高中历史教师主要存在信息技术应用能力发展不均衡、信息技术与历史教学深度融合能力较弱、没有正确处理信息技术与教学要素之间的关系、对信息技术应用能力的认识有限以及没能找到合适的能力提升途径这五大问题,而其产生原因便是教师在教育教学理念、专业素养、研修意识上的欠缺,学校在教学环境、管理方式、研修活动上的不足,社会在督导检查、力量调动、资源均衡上的不力。因此,研究认为,有效提升高中历史教师的信息技术应用能力需要教师、学校和社会三方的共同努力:教师自身要主动更新教学理念,提高信息技术的操作能力,学习并实施各种新型教学方法;学校要为教师提供适合发展的工作环境,其中包括先进的教学设备、优质的教学资源、科学的管理体系和丰富的研修活动;国家和社会则应加强领导,全面统筹规划学校管理人员信息化领导力的培养,设计完整的培训方案,调动各方力量与资源实现教师能力的有效提升和教育资源的共享均衡。