本报告是一项关于粤语方言使用者的学生译员在日中交替传译中的译入语调整问题的翻译实验报告。本报告根据认知负荷理论及吉尔提出的“认知负荷模型”,采用实证研究方法和实验法进行翻译实验,具体方法如下:先假设粤语方言使用者在日中交替传译中存在译入语调整的问题;并对12名日语口译专业的研究生进行日语交替传译实验,针对使用粤语方言的学生在实验中出现的译入语——普通话的表述问题进行分析。实验中对口译的评估标准主要参考鲍刚在《口译理论概述》中提出的“流畅”原则。实验结果表明,使用粤语方言的学生译员的译入语调整问题主要体现在量词搭配错误,形容词/副词的词序错误,以及在口译过程中过分强调授受关系。实验结果分析均体现上述问题主要是受粤语方言使用习惯的影响。对此,笔者总结了以下改进方法:在日中交替传译过程中需注意量词搭配、形容词/副词的词序以及减少使用或不用“V（动词）给”句型,以提高译文的流畅性。