小学生英语书写习惯作为英语学习习惯的重要组成部分之一,在小学阶段的培养是一个关键期。通过实际教学活动的开展和平时的作业批改,笔者发现学生的英语书写不容乐观。鉴于此,本文运用关键期理论、强化理论及迁移理论,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、观察法等研究方法,以福建省X县B小学为例,对学生的书写习惯展开了调查,主要从书写习惯的三个方面即字母书写、单词书写及句子书写进行研究。通过调查与研究,探索培养小学生良好书写习惯的对策,提高英语书写教学的高效性与针对性,给英语教师们有所借鉴和参考,最终达到改善学生不良书写习惯的现状。特别是文中提出的对策中所谈到的对策的探索,能够有效地解决教师在平时的“大班教学”中遇到的书写教学问题及减少教师作业批改中遇到的学生各类书写问题。本文的主体部分主要包括以下三部分内容:一是现状调查。笔者通过聆听同行的书写教学课及搜集三至六年级的学生作业,继而综合分析,发现小学生在字母、单词、句子书写存在问题。二是问题呈现和原因分析。笔者首先分年级以不同的作业类型从字母、单词和句子的书写呈现当前学生在英语书写中存在的不规范与错误的问题。然后分析了影响小学生英语书写习惯的因素主要是X县课程因素、教师因素、学生因素、家长因素四个方面。三是对策建议。笔者主要从教育局、学校、教师、学生及家长五个角度给出了许多改善学生不良英语书写习惯的可行性方法,同时阐述了笔者正在实行的对策,给教师们提供参考,从而改善学生不良的英语书写习惯,潜移默化地帮助学生养成良好的英语书写习惯。