【摘 要】
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研究目的学校是学生进行体力活动的重要场所,学生校内体力活动水平的高低对学生的身心健康有重要影响。广州作为我国高等教育最发达的城市之一,对学校教育高度重视。因此,本研究对广州市学生校内的体力活动量进行客观的测量,了解学生校内体育课、大课间以及总体体力活动的现状和特征,为学校更好的开展大课间体育活动和体育课程以及促进学生校内体力活动水平的提高提供理论参考。研究方法本研究采用测试法,运用三轴运动加速度计
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研究目的学校是学生进行体力活动的重要场所,学生校内体力活动水平的高低对学生的身心健康有重要影响。广州作为我国高等教育最发达的城市之一,对学校教育高度重视。因此,本研究对广州市学生校内的体力活动量进行客观的测量,了解学生校内体育课、大课间以及总体体力活动的现状和特征,为学校更好的开展大课间体育活动和体育课程以及促进学生校内体力活动水平的提高提供理论参考。研究方法本研究采用测试法,运用三轴运动加速度计GT3X+对广州市一级小学的133名受试者进行连续五个上学日（包括校内全天、每天20分钟的体育大课间、一周三次的体育课）的体力活动（静态体力活动-静态、低强度体力活动-LPA、中高强度体力活动-MVPA）测量。通过GT3X+配备的软件Actilife（V6.12.0）进行数据的分析和导出,用SPSS 24.0进行数据处理,对不同性别、年级之间采用双因素方差分析;对不同BMI类别采用单因素协方差分析;采用卡方检验对学生校内体力活动达标情况进行分析;应用Graph Pad对处理后的数据进行图形的绘制。研究结果1.学生每天校内的静态、LPA、MVPA时间分别为239.3±20.7、50.8±10.9、56.9±11.9分钟。六年级学生的MVPA时间显著高于四年级和五年级（P＜0.05）;男生的MVPA时间显著高于女生（P＜0.01）;不同BMI类别的学生每天体力活动水平没有差异（P＞0.05）。2.学生每天大课间的静态、LPA、MVPA时间分别为10.4±2.6、4.7±1.4、4.8±1.7分钟,每次大课间MVPA时间占一次大课间总时间的百分比（MVPA1）和占全天MVPA总时间的百分比（MVPA2）分别为24.36±8.25%、8.66±2.83%。六年级学生的MVPA时间和MVPA1显著高于四年级和五年级（P＜0.01）;男生MVPA时间显著高于女生（P＜0.01）。3.学生每节体育课的静态、LPA、MVPA时间分别为21.8±5.8、8.2±2.5、10.1±3.5分钟,每节体育课MVPA时间占一节体育课总时间的百分比（MVPA3）和占全天MVPA总时间的百分比（MVPA4）分别为25.10±8.72%、16.27±4.21%。有体育课日每天的MVPA时间（61.5±13.3）显著高于无体育课日（50.4±10.4）,（P＜0.01）。六年级学生的LPA、MVPA时间显著高于四年级和五年级（P＜0.01）;男生的MVPA时间、MVPA3显著高于女生（P＜0.01）、男女生之间MVPA4没有显著性差异（P＞0.05）。4.学生校内每天MVPA时间达到国家推荐1小时的总达标率为36%,男生39.1%显著高于女生32.8%（P＜0.01）;学生有体育课日的达标率显著高于无体育课日（P＜0.05）。研究结论1.学生校内每天、大课间、体育课的体力活动时间均以静态体力活动时间占主导,且存在中高强度体力活动不足的问题。2.学生校内体力活动受性别、年级的影响,BMI对学生校内体力活动没有影响。3.体育课在校内体力活动中起到了重要作用,学生有体育课日的中高强度体力活动时间显著高于无体育课日。学生大课间和体育课体力活动水平较低,体育课的中高强度体力活动时间距离50%推荐量还有很大差距。
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