2007年4月29日,旨在提高全国青少年体质健康的“全国亿万学生阳光体育运动”仪式在北京全面启动。阳光体育运动开展以来,全国大、中、小学校纷纷响应这一号召,根据本校的实际开展了丰富多彩的体育活动,取得了一定的效果。但在具体实施过程中由于各地区经济发展水平、城乡地域、学校层次等方面存在着客观差异性,各学校开展阳光体育运动呈现多样化的趋势,因此就出现了诸多问题。对农村中学开展阳光体育运动的现状进行调研,找出问题所在并提出相应的对策就显得尤为必要。现阶段我国学校体育工作的难点在农村,阳光体育运动如何在农村学校持续深入的开展更是个难点。如果广大农村地区的阳光体育运动不能持续开展,阳光体育运动提出“达标争优、强健体魄”的目标便不可能实现;农村学校体育教育工作上不去,《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》提出的总体要求,《教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》提出的总目标也不可能实现。本论文以豫北地区农村中学开展阳光体育运动的现状为研究对象,以中学生、体育教师、学校领导为调查对象,主要采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、观察法、统计分析法,调查分析豫北地区农村中学在开展阳光体育运动过程中存在的主要问题,并针对存在的问题提出可行性的对策,旨在为阳光体育运动在农村地区可持续健康发展提供理论依据和帮助,为其他地区开展阳光体育运动提供借鉴和参考。本研究结论如下:1.应试教育是影响豫北地区农村中学开展阳光体育运动的第一绊脚石。多数农村学校的教育观念还没有完全转变到素质教育上来,应试教育仍占据主导地位,学生参加阳光体育运动的强烈愿望被繁重的学业和升学压力所取代。学生体质的明显下降,归根结底是由素质教育与应试教育的矛盾引发出来的。2.豫北地区农村中学体育场地器材短缺是阻碍阳光体育运动发展的一个瓶颈。体育场地、器材量少质量次,根本不能满足学生锻炼的需要。体育经费投入严重不足。3.体育师资短缺,制约着豫北地区农村中学阳光体育运动的开展效果。4.豫北地区农村中学开展阳光体育运动的形式主要是体育课和课外体育活动,活动项目单一,缺乏丰富性。内容多是现代运动项目,缺乏趣味性。新兴类运动项目和民族传统类体育项目在农村中学涉及很少。5.地方领导和校长不够重视,教育行政部门缺乏监督和考核是农村地区各学校阳光体育运动不能持久开展的影响因素之一。6.家长乃至整个农村社会的体育观念和体育氛围影响豫北地区农村中学生参与阳光体育运动的积极性。