20世纪初,中国正处于社会动荡和文化过渡的特殊时期,在这个风云际会的时代,教育观念经历了从传统到现代的转型,当时教育观念的价值取向随着时局呈多元化倾向,从经世致用到兼重于情感教育和人格塑造方向发展。因应西学东渐的文化背景,使中国的美术教育以新的形式和内容得以呈现,中国的美术教育在中西融合、新旧交替的局势下,经历了从原样照搬到融入本土直至实际完善多个阶段。独具时代特征的20世纪初美术教育观念,在演绎着该时期的社会意识和思想文化。本文主要从近代文化思潮、教育制度、美术观念以及教育理论为观照基点,考察20世纪初期中国小学美术教育的体制、内容、形式以及教学实践诸方面的沿革变化,力图梳理其时小学美术教育的发展状况,进而探寻小学美术教育的内在理路与演进规律观念的嬗变过程。对于小学美术教育课程标准制度以及课本教材、教学运用诸多方面,学者已作出了大量研究,本文所论20世纪初小学美术教育境况,基于前人研究成果之上,偏重观念嬗变过程的考察。本文分三章进行阐析和论述。第一章对考述了外来美术教育体系传入中国的动因与我国美术教育初期的改革举措和实践效果,进而论及蔡元培、王国维、李叔同等美术思想溯源以及美术教育体系的输入对美术观念转型的影响。笔者从学制演变的视角,通过对壬寅学制、癸卯学制、以及壬子癸丑学制下小学美术课程标准的梳理、对美术课本编写特点分析进而对该时期小学美术教育观念演变进行考证。第二章集中探讨壬戌学制和戊辰学制背景下小学美术教育的发展情况,通过对小学美术课标和及其指导下的美术课本进行典型个案分析,并对其背后的教育制度和观念进行解读,由此而引申出对教育运动和教育实践的效果反思。第三章主要探讨20世纪初教育期刊是如何关注并推动美术教育课程制度发展,在近代美术教育制度的完善中做出了怎样贡献。教育期刊对美术教育实验、教学方法和社会大众评论具有独特的观察视角,在加速近代美术教育制度变革中扮演采取提炼概括的角色,对其发挥的作用作出客观理性的讨论。