科学核心素养是培养人才的最终目标。物理学科蕴含着人类认识自然、理解世界、建立正确世界观的思想和方法,担负着培养核心素养人才的主要任务。静电场是中学物理学科中重要的一个板块。静电场知识的迷惑性、抽象性以及复杂性,决定了它成为比物理学科中其他板块知识更有利的培养核心素养的载体。采用学习进阶式教学方法开展静电场核心概念的学习,是突破静电场学习和育人的有效方法。而学习进阶教学开展最重要、最困难的就是对某一主题内容的学习要搭建目标,即划定知识水平。《普通高中物理课程标准》中的学业质量部分根据问题情景的复杂程度、知识和技能的结构化程度、思维方式或价值观念的综合程度等划分为五级水平。五级水平由低到高、由简到难,层层深入,既是指导学生自主学习,又是指导教师开展日常教学设计的重要依据。基于此,本文将以《普通高中物理课程标准》中的学业质量各级水平作为进阶台阶,以静电场中核心概念为载体进行学习进阶研究,具体通过进阶教学设计和进阶习题设置进行教学研究,最后再通过教学实施进行验证。本文研究主要分为以下四部分。首先,笔者梳理了有关学习进阶和学业质量水平相关资料,介绍了相关理论基础,分析了目前研究现状,阐明了本研究的目的和意义。其次,选取静电场中的核心概念作为主要研究载体,依据物理学科学业质量和学生学情,将学习进阶理念融入静电场核心概念的教学中,进行教学设计。然后,选取各级水平练习题,依据进阶水平深入分析试题传授知识和育人价值功能。最后,选取无明显差异的两个班级进行教学实践,通过分析静电场主题测试题成绩,研究基于物理学业质量水平的静电场核心概念的学习进阶教学与习题实施情况。研究结果显示:（1）以学业质量水平为依托搭建静电场核心概念学习进阶台阶,开展以问题为导向的静电场核心概念学习进阶教学,可以帮助学生突破学习难点,实现育人功能,达到事半功倍的效果。（2）布置静电场习题时,遵循静电场主题的逻辑体系,按照顺序依次布置不同知识点静电场核心概念习题。布置同一静电场核心概念习题时,遵循由易到难的原则,可让学生在做题过程中逐步实现进阶水平。（3）基于物理学业质量水平的静电场核心概念学习进阶教学及进阶习题布置有助于提高学生的物理学科核心素养。与对照班相比,实验班在物理观念、科学思维、科学探究方面均有所提高,但在科学态度与责任方面无明显作用效果。