日本人在日常交流中经常使用“かもしれない”来进行委婉表达。然而,在日语教学中,主要讲授“かもしれない”的推量表现的用法,却很少讲授它所具有的委婉表现的用法。为了使日语学习者能够恰当地使用“かもしれない”的委婉表现的用法,本文从实际使用的日语语言资料和语料库中收集例句,从礼貌原则的角度,对“かもしれない”进行委婉表达使用时所具有的铺垫、让步、回避判断、疑似同意等功能进行整理,由此明确了解到这些功能都体现着礼貌原则。本文还通过问卷,调查了中国日语学习者关于“かもしれない”的委婉表现功能的使用情况。了解到中国日语学习者较少使用“かもしれない”的委婉表现用法,与之相比,日语母语者使用较多并且是无意识地使用。进而,以中国日语教学中普遍使用的日语教科书为调查对象,对教科书中有关“かもしれない”的委婉表现用法进行了考察。从调查结果看,日语教科书中讲授了“かもしれない”,但其进行委婉表达使用时所具有的功能问题,没有作为学习条目被加以提及。另外,教科书中还存在着忽视其语法说明和练习问题设定的情况。在日语教学中,缺少对诸如“かもしれない”这种为他人着想的表达方式的用法指导,并且缺乏对日语学习者关于这类表达方式使用意识的培养。针对这些问题的解决,本文从日语教学的立场对委婉表现的教学指导提出了参考性建议。