高考是一座独木桥,每年六月无数学子挤到桥前,若是成功渡过就能抵达理想大学,若是失败就可能重回校园复读。不得不承认,自1977年高考制度恢复至今,复读人数逐年增多。公众在热议“复读现象”时,甚少人关心复读生的复读体验、心理感受和内心想法。本文聚焦于“复读生的学校生活体验是怎样的?”这一研究主题,运用访谈法和文本分析法开展调查研究,在遴选了12位X中学复读生的前期研究基础上,精选了2位复读生作为研究对象,通过对他们的复读故事进行整体描述,着重呈现他们的校园生活现状及教育境遇,探索这些体验背后的内涵,挖掘产生这些体验的原因。研究发现,两位复读生满怀不同程度的希望和期盼进入复读学校,但在复读过程中又备受煎熬,陷入了自我矛盾甚至自我迷失。可以说,他们的学校生活体验的底色是“彷徨”的,这种彷徨具体表现为:在学习方面,挣扎在“学”与“混”的边缘,考上好大学的愿景促使他们积极向上,但消极学习又让他们常常感到无助与失望;在人际关系方面,游离在“暖”与“冷”的边缘,教师教学辅导的尽责让他们感受到真心和温暖,但不公平的待遇又使他们觉得隔离与孤独;在自我认知方面,徘徊在“自尊”与“自卑”的边缘,对成功的渴望固化着他们的自尊心,但得不到别人的认可又让他们产生自卑。造成复读生内心和行为多方面彷徨的原因是复杂的:个人对“一考定终身”的患得患失心理体验;学校管理的双重标准;社会刻板印象的影响;教师支持不充分以及复读生自身因素的影响。因此,本文建议学校要公平公正,改变刻板印象,给予复读生尊重;改善管理制度,给予复读生同等待遇;教师要给予关怀,加强班级管理,营造良好的班级氛围;真诚地接纳复读生,注重和他们沟通交流;复读生要学会自我调节,明确奋斗目标,转变学习方式;正确认识自我,培养良好心态。