本研究通过四个章节来呈现国家队排球教练员的教育知识管理的研究结果。具体内容如下：第一章,教练员教育知识管理的内涵阐释。主要是对教练员教育知识管理的含义和内容结构进行分析。遵循知识—教育知识—教育知识管理—教练员教育知识管理的逻辑,从知识与教育知识的概念分析、教育知识管理的理性解读和教练员教育知识管理的功用与价值三个方面对教练员教育知识管理进行系统的理论分析。第二章,教练员教育知识管理的应用模式开发。主要梳理了当前知识管理领域中几种较为有代表性的知识管理模式。在此基础上,提出了本研究的拟采用的知识管理模式：“知识存储——知识创新——知识共享——知识应用”。这是本研究的重要理论支撑。在接下来教练员教育知识管理的现状调查与分析以及改进策略建议均是以本章提出的知识管理模型为重要依托。第三章是教练员教育知识管理调查与分析。包括研究设计、研究对象的选择、研究方法、研究过程与研究结果等内容。还总结了教练员教育知识管理方面取得的经验,指出了当前教练员知识管理中存在的问题,简要分析了原因。第四章则探讨了提高国家排球队教练员教育知识管理水平的实践策略。主要是从知识获取与存储、知识共享、知识应用与创新的角度,针对第三章中提出的教练员知识管理过程中存在的问题与根源,探索相应的问题解决方案。共提出了五种策略方案：一是增强教练员自身及组织对其教育知识管理的意识；二是整合教练员教育知识,推进知识管理精准化；三是建立教育知识流动机制,建设教练员知识共享网络；四是在高校全面建设学习型组织,推进教练员知识管理；五是优化外部环境,凝聚教育知识管理的外部促进力量。综上所述,本篇论文以国家排球队教练员为研究对象,并结合我国当前教练员的管理体制实际状况探讨国家排球队教练员教育知识管理的必要性和建构策略。